User:Romina.valentini

Curriculum vitae
Mi sono laureata al corso di laurea in Scienze dell’Informazione all’Università di Bologna sede distaccata di Cesena, il 23 ottobre 2003 con 110 su 110 e lode.

Come progetto di tesi ho disegnato, sviluppato e analizzato un emulatore di rete IP che emulava il comportamento di una rete geografica, su una rete locale. In tale progetto (sviluppato in C sotto Linux) ho gestito lo scambio dei messaggi tra i vari computer e tramite algoritmi particolari ritardavo i pacchetti che viaggiavano nella rete e tutti quei pacchetti che venivano generati dall’emulatore per simulare il traffico di background che sarebbe stato presente nelle reti geografiche.

Nel 2004 ho lavorato all’università ad un progetto che aveva l’obiettivo di sviluppare sistemi in grado di raggiungere ognuno dei possibili beneficiari, secondo le sue preferenze, e indipendentemente da dove questi si trova e da come si muove, dalle sue capacità di utilizzare i mezzi digitali, dagli eventuali impedimenti fisici e ostacoli ambientali con i quali convive. In particolare ho affrontato il problema del content-transcoding, la ricodifica delle informazioni che devono essere consegnate all’utente dotato di dispositivi ed equipaggiamenti hardware e software eterogenei (telefoni cellulari, smart phone, televisori digitali, …) per poter così generare servizi multimodali mobili.

Inoltre ho approfondito la nuova tecnologia DVB, ed in particolare lo standard MHP, e le Xlet che sono particolari applicazioni interattive sviluppate nello standard MHP. Durante questo periodo ho anche implementato alcune Xlet di cui ho emulato il comportamento utilizzando il PC.

Nel 2005 ho fatto un tirocinio in una ditta informatica di Pesaro, la Nethesis, che sviluppa principalmente soluzioni per la gestione della sicurezza aziendale. Durante questo tirocinio mi hanno illustrato i prodotti da loro sviluppati e ho lavorato alla definizione di un sito dinamico in php e MySql.

Nel 2004-2005 ho fatto alcune supplenze come insegnante di matematica in due scuole professionali e successivamente, trovando particolare interesse verso l’insegnamento, mi sono immatricolata alla SSIS (scuola di specializzazione per l’insegnamento secondario) classe A047 (matematica).

Nel 2007 presso la scuola di specializzazione per l’insegnamento secondario mi sono abilitata nella classe A047 (matematica) con 78/80. I due anni di specializzazione hanno rappresentato un segmento importante della mia vita professionale. Gli esami affrontati, i testi consigliati, il tirocinio guidato dal tutor e supervisionato dal supervisore mi hanno dato quei suggerimenti che giorno dopo giorno cerco di mettere in pratica.

L’insegnante deve poter arrivare ad indossare due abiti da sera: “il primo, cucito con le mani sapienti della teoria-prassi, il secondo abito con le mani efficienti della didattica disciplinare e generale” (Fandiño Pinilla M. I., 2002 Curricolo e Valutazione in matematica. Bologna, Pitagora). I due anni di SSIS hanno contribuito a formare i miei due abiti, che nelle esperienze di insegnamento indosso e modifico con l’aiuto di tutti i miei alunni.

Dal 2007 al 2013 ho sempre insegnato matematica in varie scuole secondarie di secondo grado e negli ultimi due anni ho avuto alcune classi in cui ho insegnato informatica.

Motivazioni TFA
Sono un'insegnate di matematica abilitata SSIS nell'anno accademico 2006-2007. La mia prima supplenza risale all'aprile 2004 quando ancora non ero abilitata ed erano trascorsi un anno e qualche mese dalla mia laurea. Ogni volta che la mia mente mi riporta a quel primo giorno riprovo tutte le sensazioni vissute in quel momento. Entrare in una classe prima di 32 ragazzi dell'istituto Alberghiero all'inizio non è stato semplice. Nei primi giorni la classe ti "sfida" cerca di capire fino dove possono arrivare, a seconda di come reagisci di come rispondi loro ti studiano e nello stesso tempo io studiavo loro. Nonostante siano passati quasi 10 anni mi accorgo che tutto questo si ripete ogni volta che entro in una nuova classe, magari con modalità differenti, ma sempre con lo stesso obiettivo finale, conoscere la persona, le persone che ti stanno davanti.

Anno dopo anno mi sono accorta che amo insegnare, individuare le strategie più adatte per la classe, trasmettere l'amore verso la materia che insegno e cercare di motivare quei studenti che non nascondono il disinteresse verso la materia e più in generale verso la scuola. Avvicinare gli studenti alla materia non è facile, ma spiegando alla classe le scelte metodologiche, costruendo insieme a loro i contenuti, stabilendo insieme il percorso da seguire, rende gli studenti più partecipi e spesso più motivati perché si sentono parte attiva di tutto il percorso didattico.

Da due anni per completare l'orario mi sono state offerte delle ore di informatica (materia che posso insegnare con la laurea in Scienze dell'Informazione) l'anno scorso in un Istituto Professionale, mentre quest'anno al liceo scientifico nell'indirizzo delle scienze applicate. Avendo la possibilità di poter insegnare questa materia che in realtà è quella più vicina a tutto il mio percorso di studio mi sono iscritta al TFA per poter iniziare un percorso che mi aiuti, come è stato quello precedente della SSIS per matematica, a individuare le relazioni che intercorrono tra il sapere, l'insegnate e l'allievo.